Las plataformas de redes sociales como Instagram están alimentando una creciente confusión de género entre los niños, afirmó hoy un destacado experto.
La baronesa Cass dijo que estos sitios web “engañan” a los jóvenes a menos que se adhieran a una idea estrecha de lo que es un niño o una niña “típicos”.
Posteriormente habló el Pediatra Honorario El Departamento de Educación publicó la semana pasada un documento para profesores que abrió la puerta a la “transición social” para niños de escuela primaria de hasta cuatro años en circunstancias “raras”.
Peer advirtió que las escuelas deberían pecar de “súper cautelosas” al no permitirlo en casi todos los casos, sugiriendo que se saldrían con la suya en todo, pero sin presión externa.
Laura Kuensberg, que apareció el domingo con la baronesa Cass, quien escribió el histórico informe sobre los servicios de identidad de género del NHS, criticó el papel de las redes sociales en el fomento de la disforia en los últimos años.
“Es complicado, nunca habrá respuestas sencillas, pero ahora hay toda una serie de presiones diferentes sobre los jóvenes”, afirmó.
Sin embargo, existe un contexto cultural diferente en el que las personas, en cierto modo, están menos atrapadas en los estereotipos de género, por lo que pueden sentirse más flexibles acerca de quiénes son y cómo se identifican. Y eso es saludable.
‘Pero Creo que si no eres una chica normal, te gustan los chicos a los que les gusta jugar con camiones o disfrazarse, o si sientes atracción por el mismo sexo, eres trans, y en realidad ese no es el caso, pero todas esas son variaciones normales.
“Creo que les ha dado a los niños y jóvenes una narrativa de que no es mejor ser completamente diferente a las otras chicas en Instagram”.
La baronesa Hilary Cass dijo que actuar demasiado rápido y permitir que los adolescentes confundidos elijan su género antes de hacerlo corre el riesgo de “no permitirles desarrollarse y trabajar” por sí mismos.
Abrió la puerta a la “transición social” para niños de hasta cuatro años en circunstancias “raras” después de que el Departamento de Educación publicara un documento para profesores la semana pasada.
La baronesa Hilary Cass dijo que actuar demasiado pronto y permitir que los adolescentes confundidos elijan su género antes de ir a la escuela corría el riesgo de “no permitirles desarrollarse y trabajar” por sí mismos.
Y su transformación es “rara y Muy raro especialmente en niños preadolescentes.
“Si hacen una transición social demasiado rápida, pensamos que están atrapados en una trayectoria que no es la trayectoria natural adecuada para ellos”, dijo, y agregó que los niños están “convertidos en un arma” y engañados sobre las realidades de la transición a través de las redes sociales.
‘En la década de 1970, cuando abrieron por primera vez clínicas para niños con disforia y desequilibrio de género, la mayoría eran niños prepúberes que pensaban que eran niñas.
‘Dejados a su suerte, porque no teníamos tratamientos hormonales ni Internet y todo eso, la mayoría de ellos salieron de eso y se volvieron homosexuales.
“Así que el peligro de fijar demasiado a los niños en una determinada forma, demasiado pronto, es que no se les permite desarrollarse y trabajar”.
La nueva guía del DfE establece que el sexo de nacimiento de los niños debe registrarse en los registros escolares y universitarios.
También establece que las escuelas deben solicitar la opinión de los padres sobre la solicitud de un niño de cambiar de género y siempre deben tener en cuenta cualquier consejo médico que hayan recibido las familias.
Ningún miembro del personal puede decidir por sí solo transferir a un niño sin estar de acuerdo con la escuela y los padres, y las escuelas no pueden “iniciar” la transición; sólo pueden “responder” a las solicitudes. Las escuelas deben tener en cuenta las opiniones de los padres a menos que no haya ningún motivo para hacerlo.
La guía propuesta, publicada el jueves por la noche antes del receso de mitad de período del Parlamento, decía que las escuelas deberían considerar evitar “reglas rígidas basadas en estereotipos de género” y dedicar tiempo a comprender los sentimientos de los niños y al mismo tiempo ser conscientes de las “vulnerabilidades potenciales”, como enfrentar el acoso o necesitar apoyo de salud mental.
