Muchos profesores están intentando hacer la vida “demasiado fácil” a los alumnos autistas, incluyendo la introducción de protectores auditivos y exenciones en los uniformes escolares, afirmó el director de la única escuela para niñas autistas del Reino Unido.
Sarah Wilde, directora de la escuela Limpsfield Grange, ha pedido que se preste más atención a preparar a las niñas para la edad adulta, donde sus necesidades serán menores.
Wild, que dirige una escuela especial financiada por el estado para niñas de 11 a 16 años en Oxted, Surrey, dijo que los maestros eran demasiado sensibles para impedir que los niños autistas asistieran a clases u obligarlos a usar uniformes escolares.
Añadió que está bien que los estudiantes se sientan “incómodos” de vez en cuando.
El director se pronunció en contra del uso de protectores auditivos, que se utilizan a menudo en las aulas para ayudar a proteger a los niños afectados por el ruido de fondo.
Wild afirma que esto ha aumentado desde la pandemia porque los niños que salen de la escuela primaria “pueden hacer menos”.
La Sra. Wild dijo: “No podemos abarcar al mundo entero todo el tiempo para satisfacer las necesidades de las personas autistas, por eso en Limpsfield Grange les decimos a las niñas: “Cuando te haces mayor, tienes que enfrentar desafíos y, a veces, es difícil.
‘Lo que queremos para ti es que no te rindas, ni sientas que no puedes afrontarlo cada vez que pasa algo, porque entonces nunca lo intentarás’.
Sarah Wilde, directora de la escuela Limpsfield Grange, ha pedido que se preste más atención a preparar a las niñas para la edad adulta, donde sus necesidades serán menores.
Los ministros revelaron en febrero que el gasto en necesidades especiales seguirá aumentando durante la próxima década a pesar de las reformas para controlarlo.
El tan esperado libro blanco sobre las escuelas del Partido Laborista dice que los costos seguirán aumentando en los próximos años y solo alcanzarán los niveles actuales en 2035.
Las reformas al sistema de Necesidades Educativas Especiales y Discapacidades (SEND) se produjeron después de que los consejos casi quedaran en quiebra por un aumento de enfermedades como el TDAH y el autismo.
Desde 2014, ha aumentado el número de niños que reciben Planes de Educación, Salud y Atención (PEHCP), lo que les otorga el derecho legal a atención especializada.
Se cree que el “mayor conocimiento” de los casos menos graves ha provocado este aumento, pero algunos expertos dicen que hay un “sobrediagnóstico”.
Según los nuevos planes, sólo los alumnos más gravemente afectados, como los ciegos, serán elegibles para el EHCP, pero todos los demás recibirán apoyo a nivel escolar.
Sin embargo, la señora Wild se pronunció en contra de algunos de los ajustes realizados para los niños autistas en las escuelas ordinarias, incluida una actitud laxa hacia los uniformes escolares, que en su opinión no ayudaba.
ella Dicho El tiempo del domingo Es importante que los niños autistas aprendan a afrontar situaciones inesperadas o incómodas, para que puedan elaborar un plan sobre cómo manejarlas.
Wild, que dirige una escuela especial financiada por el estado para niñas de 11 a 16 años en Oxted, Surrey, dijo que los profesores a menudo eran demasiado sensibles para impedir que los niños autistas asistieran a clases o se apegaran al uniforme escolar (foto de archivo).
Esto incluye el uso de protectores auditivos, que, según ella, pueden hacer que las personas sean “realmente vulnerables” y convertirse en una “barrera” para comunicarse con los demás.
Especialmente en Limsfield, el uso de protectores auditivos se individualiza para cada niño, sin una política general sobre su uso.
La prevalencia del autismo ha aumentado en los últimos treinta años, diagnosticándose casi cuatro veces más niños que niñas.
Pero un estudio de más de 2,5 millones de niños seguidos durante décadas encontró que los niños tienen más probabilidades de ser diagnosticados en la niñez, mientras que las tasas de diagnóstico de las niñas se estabilizan al final de la adolescencia y en los 20 años.
Los expertos dicen que los hallazgos son “oportunos” e “importantes”, y respaldan lo que los investigadores del autismo saben desde hace mucho tiempo: está infradiagnosticado en las mujeres.
Para dar cabida a más niñas autistas en las escuelas ordinarias, Wild ha pedido un cambio en la forma de medir el éxito, no sólo la excelencia académica.
Añadió que algunos “ajustes razonables”, como dar a los niños acceso temprano al comedor, son importantes para “reducir la sobrecarga sensorial” causada por el almuerzo.
La señora Wild distinguió estas “adaptaciones” de la protección de los niños de una materia particular, como las matemáticas, porque puede “estresarlos mucho”.
En Limpsfield se imparte un plan de estudios personalizado llamado WACI (Bienestar, Logro, Comunicación e Independencia).
La escuela, calificada como “sobresaliente” por Ofsted, tiene un exceso de solicitudes y ofrece plazas tanto diurnas como internas.
La Sra. Wild ha enseñado durante 30 años, 14 de los cuales ha estado dirigiendo Limpsfield.
