Según un informe, los niños de tan solo 10 años saben más sobre un teléfono inteligente que sobre cómo lanzar correctamente una pelota.
El Centro para la Justicia Social (CSJ) encontró que dos tercios de este grupo de edad poseen teléfonos inteligentes, pero sólo el 43 por ciento ha logrado el “dominio” o “casi dominio” del lanzamiento por encima del brazo.
Los profesores entrevistados por el grupo de expertos dijeron que los niños llegan a la escuela sin “fuerzas centrales” porque pasan demasiado tiempo frente a las tabletas y no el suficiente.
Llamándolos “niños iPad”, los investigadores dicen que muchos niños rechazan los deportes al aire libre y juegan en favor de sentarse adentro con su tableta o teléfono inteligente.
Advierten que actualmente la mitad de los niños de escuela primaria no hacen suficiente ejercicio, definido como menos de 60 minutos de actividad física moderada por día.
Mientras tanto, más del 40 por ciento de los menores de 13 años tienen ahora un perfil en las redes sociales, según el informe.
Y los autores dicen que esta tendencia coincide con aumentos en la obesidad infantil y los problemas de salud mental, los cuales se han relacionado con que los adolescentes pasan más tiempo en línea.
Los datos del Servicio Nacional de Salud de Inglaterra muestran que uno de cada seis niños de entre ocho y 10 años tiene un trastorno de salud mental, frente a uno de cada 10 hace apenas seis años.
Los niños de 10 a 12 años tienen más en cuenta un teléfono inteligente que cómo lanzar correctamente una pelota, un informe (imagen de archivo)
Al mismo tiempo, según investigaciones del CSJ, las habilidades físicas básicas no se desarrollan.
Menos de uno de cada cinco niños de entre seis y nueve años (el 18,7 por ciento) ha “dominado” las cuatro habilidades motoras básicas: correr, saltar, lanzar y atrapar.
Un profesor dijo a los investigadores: ‘Tengo dos niños (en mi clase) que físicamente no pueden sentarse en la alfombra. No tienen fuerza central.
“Y cuando fui a visitar a una niña en julio, ella nunca había ido a la guardería, estaba sentada en el sofá de la esquina con su iPad, por lo que no había desarrollado su fuerza central y eso realmente estaba afectando su desarrollo general”.
Un estudio de 6.000 niños de dos a ocho años en Nueva Zelanda vinculó más de 90 minutos de tiempo diario frente a una pantalla con un rendimiento inferior al promedio en comunicación, escritura y aritmética, precursores de problemas de conducta y trastornos de ansiedad.
Sin embargo, incluso pequeños cambios de comportamiento pueden tener un impacto significativo, afirmó CSJ.
Se calculó que si el tiempo diario de los niños frente a una pantalla fuera reemplazado por sólo 15 minutos de actividad física, casi 300.000 niños en edad de escuela primaria alcanzarían niveles de actividad saludables.
La semana pasada, el gobierno confirmó en el parlamento que introduciría restricciones o incluso prohibiciones para que los menores de 16 años utilicen las redes sociales.
Pero la CSJ dijo que los ministros deberían ir más allá para abordar la inactividad entre los niños.
El Departamento de Educación (DfE) ha pedido la introducción de un estándar de “actividad escolar nacional”, que haría que todas las escuelas primarias se centraran en el ejercicio.
Ofsted ha pedido la introducción del “desarrollo físico” como un área clave de evaluación.
El informe señala que el DfE y el Departamento de Salud y Asistencia Social también deberían fijar el objetivo de que el 75 por ciento de los niños sean suficientemente activos para 2030.
