Los padres de aspirantes a miembros de la Ivy League están furiosos después de enterarse de que otros estudiantes han mantenido una silenciosa ventaja “injusta” sobre sus hijos e hijas.
Durante décadas, a los estudiantes con discapacidades médicas y de salud mental se les ha concedido tiempo adicional y adaptaciones especiales para completar los SAT y ACT, para “nivelar el campo de juego” con sus compañeros.
Pero los padres y estudiantes ahora luchan por encontrar alojamiento que no necesitan.
Los estudiantes con “discapacidades” como ansiedad, TDAH, síndrome del intestino irritable, intolerancia al gluten, endometriosis y terrores nocturnos son alojados en escuelas secundarias y universidades.
La consultora de admisiones universitarias, Laurie Cope Weingarten, dijo al Daily Mail que cada año más padres le preguntan sobre adaptaciones.
“En algunas comunidades, el conflicto se centra en la preocupación de que se les proporcione alojamiento porque las familias ven más tiempo como una ventaja competitiva”, dijo.
Escuché a padres describir el proceso como una nueva forma de “pagar por jugar” y también escuché a familias “jugar” con adaptaciones, especialmente en pruebas urgentes como el ACT”, agregó Weingarten.
El dermatólogo Adarsh Mudgil, cuya hija ahora estudia en la Universidad de Virginia, dijo que descubrió la tendencia mientras ella estaba tomando el ACT y criticó: “Es hacer trampa”. Nuestros hijos están perdiendo por eso”.
Los padres y los estudiantes luchan por conseguir adaptaciones, incluido tiempo adicional en los exámenes que muchos realmente no necesitan. Fotografía de archivo de estudiantes sentados a exámenes
Elsa Johnson, estudiante de último año de la Universidad de Stanford, dijo que alrededor del 40 por ciento de sus compañeros de clase tuvieron alojamiento. Ella admitió: “Serías estúpido si no jugaras con el sistema”.
Al menos 60 estudiantes de la escuela secundaria de élite de Long Island de su hija recibieron tiempo adicional después de que el examen se realizó sin adaptaciones.
Habló del tema en un episodio de su podcast el mes pasado. ‘¿Acomodación especial o fraude?’
La mayoría de las personas realmente no cumplen con los criterios para recibir esas adaptaciones, pero contratan a algún psicólogo privado o pruebas privadas y pagan $20,000 para obtener la documentación necesaria del distrito escolar para obtener las adaptaciones especiales.
‘En mi opinión, todas estas adaptaciones especiales que reciben los estudiantes son realmente un fraude. Está engañando al sistema y no está bien.
‘En el mundo real no tienes alojamiento extra. Estamos criando una generación que no tiene la capacidad de trabajar bajo presión y eso da miedo.’
Dijo: “La vida es dura” y “debería ser dura”. Les dijo a las personas que piensen si quieren volar un vuelo que le dé al piloto tiempo adicional o permisos especiales antes de ingresar a la cabina.
En la escuela secundaria, un número cada vez mayor de estudiantes se adaptan a los exámenes de acceso a la universidad.
Si bien exámenes como el ACT requieren un “historial demostrado” de necesidades de adaptaciones o un plan de estudios personalizado, el número de estudiantes con adaptaciones ha aumentado del cuatro por ciento al siete por ciento desde 2013.
Adarsh Mudgil, padre y dermatólogo, dijo que al menos 60 estudiantes de la escuela de su hija habían recibido alojamiento especial.
La cantidad de estudiantes que solicitan adaptaciones especiales para los SAT y ACT ha aumentado durante la última década.
El SAT, percibido como más indulgente, ha aumentado del dos por ciento al seis por ciento en la última década.
La mayoría de las universidades no saben si los estudiantes han sido adaptados cuando envían sus calificaciones.
Las excepciones suelen ser tener una hora y media para completar los exámenes, a menudo asignar descansos para ir al baño y realizar el examen en una habitación separada.
En su podcast, Mudgill describe cómo el 40 por ciento de los estudiantes de la Universidad de Stanford tienen discapacidades y lo califica de “excesivo”.
Mudgil admitió que algunos estudiantes necesitaban alojamiento especial, pero dijo que el 40 por ciento que recibía alojamiento especial estaba “loco”.
“Creo que la mayoría de las familias apoyan las adaptaciones para los estudiantes que realmente las necesitan”, añadió Weingarten.
Elsa Johnson, estudiante de último año de la Universidad de Stanford, fue una de las estudiantes que se registró en la Oficina de Educación Accesible y fue abierta sobre lo que le resultó tan fácil.
“Una de las universidades más prestigiosas de EE.UU. ofrece incentivos a las personas que dicen tener TDAH, terrores nocturnos e incluso intolerancia al gluten”, escribe Elsa Johnson. Veces. “Sería estúpido no jugar con el sistema”.
La consultora de admisiones universitarias, Laurie Cope Weingarten, dice que cada año le preguntan más sobre adaptaciones.
Los dormitorios adicionales para estudiantes pueden incluir su propia habitación en el dormitorio para tener tiempo adicional para completar los exámenes.
Ella registró su diagnóstico legítimo de endometriosis como una discapacidad después de escuchar a sus compañeros afirmar que le habían concedido una vivienda preferencial.
Después de una reunión de Zoom de 30 minutos, Johnson dijo que era más complaciente de lo que sabía qué hacer.
“Tenía muy pocas dudas o preguntas, probablemente ni siquiera necesitaba una nota médica para obtener estas exenciones”, dijo. “Estoy seguro de que podría haber obtenido cualquier adaptación que hubiera pedido si lo hubiera sentido”.
Se le concedieron ausencias adicionales y un subsidio de retraso de 15 minutos, además de alojamiento individual en su dormitorio.
Los estudiantes mencionan “terrores nocturnos”; Otros dicen que “se distraen fácilmente” o que “no se llevan bien con los demás”, dijo. ‘Conozco a alguien a quien le dieron una habitación individual porque necesitaba usar lentes de contacto por la noche. He oído que una chica consiguió un single porque era intolerante al gluten.
Debido a que es tan fácil “jugar” con el sistema, como dice Johnson, muchos estudiantes sienten que no tienen más opción que aprovecharlo.
En una declaración al Daily Mail, un portavoz de Stanford dijo que informes recientes sobre sus políticas de alojamiento relajadas llevaron a la escuela a mirar hacia adentro en la forma en que informa los datos de los estudiantes.
“Reconocemos que nuestra práctica anterior no reflejaba con precisión el número de estudiantes que realmente recibían alojamiento y planeamos corregir esto en nuestros informes IPEDS”, afirma Angie Davies.
La Universidad de Stanford dijo al Daily Mail que está revisando cómo informa el número de estudiantes con alojamiento.
“En el futuro, Stanford tiene la intención de revisar la forma en que informa estos datos al IPEDS para reflejar con precisión la cantidad de estudiantes que realmente reciben adaptaciones académicas cada trimestre de otoño”, continuó.
“Por ejemplo, para el otoño de 2025, informamos que el 12,5 por ciento de los estudiantes universitarios reciben adaptaciones académicas, en comparación con el 33,51 por ciento de los estudiantes universitarios que completan un formulario de admisión inicial con la OAE”.
Stanford no es la única escuela superior con este problema.
Un profesor de psicología y ciencias cognitivas de Yale dijo a The Atlantic que se “alienta” a los estudiantes de su escuela a aprovechar cualquier adaptación que puedan obtener.
“Sabemos que la gente actúa cuando se la anima a actuar”, afirma Brian Scholl.
“Y se anima absolutamente a los estudiantes a tener tantas adaptaciones adicionales como puedan bajo cualquier circunstancia”.
Un profesor de ciencia cognitiva en Brown dijo a The Atlantic que las adaptaciones obstaculizan los resultados que reflejan con precisión las verdaderas habilidades de un estudiante.
“Para que nuestras calificaciones sean significativas, deben reflejar lo que un estudiante es capaz de hacer”, afirma Steven Sloman.
Más del 13 por ciento de los estudiantes de la Universidad de Chicago están registrados en los Servicios para Estudiantes Discapacitados.
“Una vez que superan a Brown y entran al mundo real, eso afecta su desempeño”.
De acuerdo a Heraldo diario de BrownMás del 18 por ciento de los estudiantes reciben algún tipo de alojamiento para sus exámenes o alojamiento.
Profesores como el profesor de física de la Universidad de Chicago, Juan Caller, han descubierto que los dormitorios superpoblados crean un gran desequilibrio en la población estudiantil.
Chicago granate El 13 por ciento de la población estudiantil informó estar inscrita en un servicio para estudiantes con discapacidad.
“Lo siento por los estudiantes que no lo aprovechan”, dice la persona que llama. “Tenemos una población estudiantil de dos velocidades”.
Muchas personas con discapacidades legítimas afirman sentirse culpables por aprovechar las prestaciones que reciben.
Publicado por un estudiante anónimo de secundaria con trastorno de Asperger Reddit ‘¿Debería sentirme mal por mi tiempo prolongado?’
“Pero no estoy tratando de engañar al sistema”, escribió. ‘Realmente creo que necesito más tiempo. Pero una parte de mí piensa que mis puntuaciones altas se deben simplemente al tiempo prolongado.
Más del 18 por ciento de los estudiantes reciben algún tipo de alojamiento, dijo Brown
‘¿Está justificado que me den más tiempo? No lo sé en este momento.’
Los profesores hacen a sus alumnos las mismas preguntas en las redes sociales.
a Reddit En una página para profesores anónimos, un académico dice que las adaptaciones se están “convirtiendo en beneficios educativos”.
“Se está volviendo ridículo”, dijeron. escribió eso. ‘Este semestre, tuve un estudiante al que se le permitió realizar un “banco de palabras” en cualquier prueba en clase. A otro se le permite una tarjeta de 4×6, con escritura a mano en el anverso y el reverso.
Otro dijo que al menos un tercio de los estudiantes de sus clases avanzadas fueron alojados.
“Ciertamente no es gran cosa para mí inventarlo, pero no entiendo por qué es tan común”, dijeron.
“Especialmente en mi institución anterior, nunca había más de uno o dos estudiantes en una clase que necesitaran algún tipo de alojamiento”.
dijo Katie Washington, directora ejecutiva de la Asociación de Educación Superior y Discapacidad. buena suerte El aumento de las adaptaciones para discapacitados es realmente algo positivo.
“Durante décadas, a los estudiantes con discapacidades invisibles se les ha negado apoyo porque sus luchas han sido descartadas como pereza o falta de esfuerzo”, dijo.
“El aumento de las adaptaciones refleja un cambio cultural hacia el reconocimiento de la salud mental, no una disminución de la integridad académica”.
