Domingo, 31 de mayo de 2026 – 00:35 WIB
Jacarta – PDI Perjuangan (PDIP) ha abierto su voz sobre las instrucciones del presidente indonesio Prabowo Subianto sobre el aprendizaje del idioma francés en todos los niveles escolares en Indonesia.
Según el presidente del PDIP DPP, Andreas Hugo Pareira, la determinación del idioma que se enseña en las escuelas debe referirse a los requisitos educativos nacionales y a los estudios curriculares. No se decide en función de la visita del presidente a un país en particular.
“Cuando se trata de habilidades lingüísticas, creo que el plan de estudios de las escuelas debería decidirse”, dijo Andreas a los periodistas en el área del norte de Yakarta, citado el domingo 31 de mayo de 2026.
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Andreas dijo que siempre que un gobierno interactúa con un país, el idioma del país debe discutirse como parte del plan de estudios a nivel nacional.
No te preocupes, si conocemos a un líder de un país, el idioma se convierte en una asignatura obligatoria.
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Admite que el francés es un idioma internacional importante para aprender. Sin embargo, según él, es mejor utilizar el francés como materia optativa.
Según él, la principal prioridad de la educación lingüística es fortalecer el indonesio y dominar el inglés.
“Pero si se convierte en un plan de estudios obligatorio, creo que necesitamos el inglés, necesitamos fortalecer Indonesia. Esto es algo muy importante para el desarrollo educativo, especialmente la educación de idiomas”, dijo Andreas.
Mientras tanto, el presidente del PDIP DPP, Jarot Saiful Hidayat, explicó que aprender francés es importante, pero que este enfoque no puede convertirse inmediatamente en un plan de estudios obligatorio en las escuelas indonesias.
Según Jarot, es necesario un estudio en profundidad antes de decidirse por este enfoque.
“La cuestión del idioma francés también es importante. Pero después de la visita del presidente a Francia, no se puede hablar inmediatamente de hacer obligatoria la enseñanza del idioma francés en todos los niveles escolares”, dijo Zart.
Djarot recordó que el plan de estudios educativo debe desarrollarse de manera mensurable en lugar de depender de la agenda de los viajes del presidente al extranjero.
“Por ejemplo, a dónde va, por ejemplo a África, ¿qué lengua africana se debe enseñar? No es el caso. Por eso tenemos que estudiar en profundidad qué lenguas extranjeras deben dominar nuestros hijos. Cuáles son obligatorias y cuáles opcionales”, concluyó Jarot.
